Feedback geven vanuit een groeimindset?
Geven docenten met een growth mindset anders/ meer feedback dan docenten met een fixed mindset? Emmy de Kraker-Pauw deed er onderzoek naar en deelt de uitkomsten van het onderzoek.
Hoe geef je niet effectieve feedback?
We vragen ons vaak af wanneer feedback effectief is, maar misschien levert het omdraaien van de vraag wel nóg meer inzichten op. Dat is in ieder geval wat een groep vooraanstaande Australische toets- en feedbackexperts dacht. Zij stelden zichzelf de vraag: Hoe geef je niet effectieve feedback?
Zo laat je je studenten lessen trekken uit krachtige feedback met D-PAC
De tool D-PAC werd ontwikkeld om paarsgewijze beoordelingen mogelijk te maken. Niet beoordelen aan de hand van een set criteria, maar op basis van vergelijkingen. In het blog wordt uitgelegd hoe de tool kan worden ingezet als feedback-instrument.
Opinie: De formatieve werkwijze
What's in the name? Er wordt in het onderwijs veel over formatieve toetsing gesproken. Stephanie Kruiper (Hogeschool Rotterdam) vraagt zich af of dat wel zo handig is. Roept de term niet juist ook veel verwarring op?
Nieuwe coördinator
Tijdens het symposium op 2 juni 2017 namen we afscheid van Simone Kooij als coördinator van Platform Leren van Toetsen. Anne Potters neemt haar taken over.
Symposium Leren van Toetsen 2017: verslag
Vrijdag 2 juni 2017 vond alweer de vierde editie van het symposium van het Platform Leren van Toetsen plaats. Een drukbezochte editie, met ongeveer 150 deelnemers. Een korte impressie van de dag lees je terug in dit verslag.
Livestream Keynote Desirée Joosten-ten Brinke
Vanwege de grote belangstelling voor het symposium Leren van Toetsen: Van visie naar feedbackcultuur, wordt de opening en de keynote door Desirée Joosten-ten Brinke (lector Eigentijds Toetsen Fontys Hogescholen) live uitgezonden.
Formatief toetsen vraagt om teamwork
Leren van toetsen in de praktijk brengen vraagt om teamwork: gezamenlijk werk je aan een feedbackcultuur. Dominique Sluijsmans en Eric Entken introduceren het vijfde thema: feedbackcultuur.
Een feedbackcultuur kan niet zonder een goed toetsprogramma
Een samenhangend toetsprogramma is cruciaal wanneer het leren van toetsen en het werken aan de doorlopende ontwikkeling van studenten centraal komt te staan. Nienke Zijlstra en Wendy Peeters introduceren het vierde thema: programmatisch toetsen.
Formatieve strategieën in de les
Iedereen roept het, maar hoe realiseer je een goede formatieve toetspraktijk in de klas? Liesbeth Baartman en Gerdineke van Silfhout introduceren het tweede thema: formatieve strategieën.