A year ago now, we published our [Dutch] blog ‘How do you stimulate feedback dialogue? First experiences with a conversation tool'. In it, we shared a tool for students to collectively process feedback on a draft version of their group assignment, in preparation for a feedback dialogue with their teacher. Meanwhile, we can say that this material has been well received. Indeed, as a result of this blog, several teachers have started working with the tool, we have provided a number of workshops for teacher teams and at conferences, and we have been asked several times to think along about other applications of (parts of) the conversation tool. All this activity has led to some areas for improvement, as well as some concrete wishes for expansion of the conversation tool. In this blog, we therefore present a revised version, which is also applicable to different teaching situations and allows for building student autonomy with its implementation.

Inmiddels een jaar geleden publiceerden we onze blog ‘Hoe stimuleer je een feedbackdialoog? Eerste ervaringen met een gesprekstool’. Hierin delen we een werkvorm waarmee studenten gezamenlijk de feedback op een conceptversie van hun groepsproduct kunnen verwerken, in voorbereiding op een feedbackgesprek met hun docent. Inmiddels kunnen we stellen dat dit materiaal goed ontvangen is. Naar aanleiding van deze blog zijn namelijk verschillende docenten met de tool aan de slag gegaan, hebben we een aantal workshops verzorgd bij opleidingen en congressen en zijn we meermaals gevraagd om mee te denken over andere toepassingen van (delen van) de gesprekstool. Al deze activiteit heeft ertoe geleid dat er wat verbeterpuntjes aan het licht zijn gekomen, als ook een aantal concrete wensen tot uitbreiding van de gesprekstool. In deze blog presenteren we daarom een herziene versie, die tevens toepasbaar is op verschillende onderwijssituaties en ruimte biedt voor opbouw van zelfstandigheid van de studenten in de uitvoering.