Uncategorized

Feedbackcultuur in de praktijk: Een bezoek aan de Mariaschool in Rotterdam

Platform Leren van toetsen2020-09-17T14:41:55+02:0017 september 2019|Tags: feedbackcultuur, good practice|

De themagroep 'feedbackcultuur' ziet in de aanpak van de leerKRACHT-methode belangrijke aanknopingspunten om aan de slag te gaan met een feedbackcultuur. Zij zijn op bezoek gegaan bij de Mariaschool, een basisschool in Rotterdam, om te zien en te beleven hoe zij met de leerKRACHT-methode werken. Met dit bezoek kregen ze inzicht in de succesfactoren om tot een feedbackcultuur te komen. In dit blog beschrijven Martje Köhlen en Heleen Baarslag hoe de instrumenten van Stichting leerKRACHT deze school hebben ondersteund in hun ontwikkeling richting een feedbackcultuur.

Lees meer

Festival Leren van toetsen 2019: verslag

Platform Leren van toetsen2020-09-17T14:34:43+02:0011 juli 2019|Tags: nieuws|

Voor het zesde jaar op rij stond de eerste vrijdag van juni in het teken van kennisuitwisseling tijdens ons jaarlijkse symposium. Dit jaar helemaal in festivalsfeer, compleet met kraampjes, foodtrucks, en een toffe line-up. We waren te gast bij Fontys Hogescholen in Tilburg. We delen een impressie van de dag en de materialen van alle sessies!

Lees meer

Vier tips voor teamontwikkeling in formatief evalueren

Platform Leren van toetsen2020-10-09T14:30:05+02:0027 juni 2019|Tags: feedbackcultuur, formatieve strategieën, good practice|

Hoe begeleid je als toetsexpert je collega’s in hun professionalisering in formatieve evaluatie? Eline Hamersveld en Ank Jansen van Hogeschool Rotterdam, delen hun ervaringen. Zij starten in september 2019 met een nieuw curriculum waarin formatieve evaluatie ingebed is. In februari 2019 zijn ze begonnen met een professionaliseringstraject. Ze delen hun tips!

Lees meer

Keynote David Boud – Symposium 2019

Platform Leren van toetsen2024-08-13T16:56:24+02:0024 juni 2019|Tags: nieuws|

Op vrijdag 7 juni verzorgde Prof. David Boud een keynote-lezing tijdens het Festival Leren van toetsen 2019. In zijn presentatie 'Feedback must have an impact' ging hij in op de do's & don'ts van feedback. De keynote is opgenomen en beschikbaar via ons Youtube-kanaal.

Lees meer

Research meeting met David Boud geannuleerd

Platform Leren van toetsen2020-10-09T14:30:12+02:0011 juni 2019|Tags: nieuws|

Samen met Vereniging Onderwijs Research (VOR) hebben we een research meeting georganiseerd met David Boud. Helaas kan deze bijeenkomst niet doorgaan. David heeft zijn arm gebroken en moet rust houden.

Lees meer

Durven te leren van elkaar: Naar een definitie van feedbackcultuur in het hoger beroepsonderwijs

Platform Leren van toetsen2024-03-27T14:53:58+01:0023 mei 2019|Tags: feedbackcultuur, opinie, onderzoek|

In het hbo vragen wij van studenten dat ze een lerende houding hebben. Dit betekent dat zij open staan voor feedback, dat zij een actieve rol aannemen en dat zij verantwoordelijkheid dragen voor hun leerproces. De recente inzichten over formatief handelen en feedback bieden docententeams didactische handvatten om hier in hun onderwijs een bijdrage aan te leveren. Maar als we willen toewerken naar een cultuur waarin we met studenten meer formatief werken, wat vraagt dat dan van de cultuur binnen de opleiding? De themagroep feedbackcultuur ging op onderzoek en interviewde Jaap Versfelt en Henk Galenkamp.

Lees meer

Symposium Leren van toetsen 2019

Platform Leren van toetsen2019-05-19T17:30:03+02:0016 april 2019|

Op vrijdag 1 juni 2018 vindt het jaarlijkse symposium Leren van toetsen plaats in Utrecht.

Lees meer

Ontwikkelingsgericht werken aan onderzoek in de lerarenopleiding

Platform Leren van toetsen2020-09-17T14:36:01+02:008 april 2019|Tags: formatieve strategieën, good practice|

In de eerstegraads lerarenopleiding Nederlands van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen worden studenten in het tweede leerjaar voorbereid op het uitvoeren van een vakdidactisch ontwerponderzoek. In dit praktijkvoorbeeld laat Esther Hanssen zien hoe de inzet van formatieve evaluatie binnen een onderzoeksmodule een positieve bijdrage heeft geleverd aan het uitvoeren van een onderzoek.

Lees meer

Aan de slag met formatief toetsen: Bespreking van twee formatieve cycli

Platform Leren van toetsen2020-09-17T14:36:01+02:002 april 2019|Tags: formatieve strategieën, opinie, onderzoek|

Hoewel bij veel docenten(teams) de wens of zelfs het voornemen leeft om meer formatief te toetsen, blijkt het in de praktijk toch vaak lastig om die stap te maken. Martje Köhlen bespreek de cyclus van formatief handelen van René Kneyber en de formatieve toetscyclus van Judith Gulikers en Liesbeth Baartman. Waar het combineren van de twee cycli een ingewikkelde puzzel blijkt, kunnen de beide cycli op zichzelf dienen als praktisch hulpmiddel voor docenten om hun formatieve toetspraktijk te ondersteunen en te structureren. De keuze voor de ene of de andere cyclus is daarom niet beter of slechter en kan de docent baseren op zijn persoonlijke voorkeur.

Lees meer

De leeropbrengst van peer assessment voor de docent

Platform Leren van toetsen2020-09-17T14:32:25+02:0018 maart 2019|Tags: studenten betrekken, onderzoek|

Onderzoeken naar peer assessment richten zich vaak op de potentiële (leer)opbrengsten van peer assessment voor de student. Merry en Orsmond hebben hun blik nu eens de andere kant op gericht en hebben de docenten geïnterviewd die de afgelopen jaren hebben deelgenomen aan hun experimenten. De centrale vraag in deze interviews was: Wat heeft de inzet van peer assessment met de docenten zelf gedaan? Hebben zij veranderingen opgemerkt in hun eigen houding en in de omgang met studenten? We bespreken drie opvallende conclusies.

Lees meer