Eén van de belangrijkste feedbackregels die vaak terugkeert is “zorg voor balans tussen positieve en negatieve feedback”. Maar… klopt dit wel? Wat verstaan we eigenlijk onder positieve en negatieve feedback? En wanneer is er balans?
Een cursus wordt afgesloten met een summatieve toets. Het lijkt wel een wetmatigheid in het hbo. Maar waarom deze gewoonte? Opleidingen zouden juist toe moeten werken naar een feedbackcultuur: de summatieve toets in de ban!
Ook in de sportwereld is toetsen en feedback cruciaal. Sporters kunnen hun prestaties verbeteren door hun snelheid, hartslag, of gescoorde punten te meten. Els Roskam-Pelgrim legt uit wat we kunnen leren van toetsen en feedback uit de (top)sportwereld.
Eén van de eerste zorgen van docenten die willen gaan werken met peer assessment is de vraag of studenten de beoordeling door medestudenten wel zullen accepteren. Ontstaan er geen sociale conflicten als je studenten elkaar laat beoordelen?
Jorik Arts en Mieke Jaspers (Fontys Hogescholen) onderzochten schriftelijke feedback en percepties van studenten. Ze leggen uit wat hun belangrijkste bevindingen waren.
Door de introductie van digitaal toetsen staan mc-toetsen weer volop in de belangstelling. Veronica Bruijns (HvA) introduceert een aantal nieuwe toepassingen van mc-toetsen, waardoor de leerwaarde van deze toetsen optimaal benut kan worden.
Om goed te kunnen beoordelen is het van belang dat je kennis hebt van beoordelingscriteria, toch? Of toch niet... Martijn Leenknecht introduceert vergelijkend beoordelen. Een manier van beoordelen zonder criteria.
Onlangs verschenen er twee interessante artikelen over leren van toetsen in Profielen, het hogeschoolblad van Hogeschool Rotterdam.
Er is vanuit onderzoek al veel bekend over effectieve feedback, maar hoe breng je dit in praktijk? Marjolein van Loon (Avans Hogeschool) bespreekt een recent artikel, waarin tips en aanbevelingen worden gegeven over hoe je effectieve feedback in praktijk kunt brengen.
Betrek studenten bij toetsing! Elly Vermunt (Zuyd Hogeschool) legt uit waarom iedere docent dit zou moeten doen.
