Hoe komt het dat studenten de feedback van een docent niet herkennen en geen gebruik maken van de feedback? En nog beter, wat kunnen we er aan doen? Jorik Arts en Kim Dirkx introduceren het derde thema: feedback verwerken
Studenten krijgen steeds meer een stem in onderwijs. Waarom niet ook in toetsen? Elly Vermunt en Veronica Bruijns introduceren het eerste thema: studenten betrekken.
Eén van de belangrijkste feedbackregels die vaak terugkeert is “zorg voor balans tussen positieve en negatieve feedback”. Maar… klopt dit wel? Wat verstaan we eigenlijk onder positieve en negatieve feedback? En wanneer is er balans?
Een cursus wordt afgesloten met een summatieve toets. Het lijkt wel een wetmatigheid in het hbo. Maar waarom deze gewoonte? Opleidingen zouden juist toe moeten werken naar een feedbackcultuur: de summatieve toets in de ban!
