Nieuwe coördinator
Tijdens het symposium op 2 juni 2017 namen we afscheid van Simone Kooij als coördinator van Platform Leren van Toetsen. Anne Potters neemt haar taken over.
Symposium Leren van Toetsen 2017: verslag
Vrijdag 2 juni 2017 vond alweer de vierde editie van het symposium van het Platform Leren van Toetsen plaats. Een drukbezochte editie, met ongeveer 150 deelnemers. Een korte impressie van de dag lees je terug in dit verslag.
Livestream Keynote Desirée Joosten-ten Brinke
Vanwege de grote belangstelling voor het symposium Leren van Toetsen: Van visie naar feedbackcultuur, wordt de opening en de keynote door Desirée Joosten-ten Brinke (lector Eigentijds Toetsen Fontys Hogescholen) live uitgezonden.
Formatief toetsen vraagt om teamwork
Leren van toetsen in de praktijk brengen vraagt om teamwork: gezamenlijk werk je aan een feedbackcultuur. Dominique Sluijsmans en Eric Entken introduceren het vijfde thema: feedbackcultuur.
Een feedbackcultuur kan niet zonder een goed toetsprogramma
Een samenhangend toetsprogramma is cruciaal wanneer het leren van toetsen en het werken aan de doorlopende ontwikkeling van studenten centraal komt te staan. Nienke Zijlstra en Wendy Peeters introduceren het vierde thema: programmatisch toetsen.
Formatieve strategieën in de les
Iedereen roept het, maar hoe realiseer je een goede formatieve toetspraktijk in de klas? Liesbeth Baartman en Gerdineke van Silfhout introduceren het tweede thema: formatieve strategieën.
De andere kant van feedback: Hoe studenten omgaan met feedback
Hoe komt het dat studenten de feedback van een docent niet herkennen en geen gebruik maken van de feedback? En nog beter, wat kunnen we er aan doen? Jorik Arts en Kim Dirkx introduceren het derde thema: feedback verwerken
Studenten betrekken bij summatieve toetsen
Studenten krijgen steeds meer een stem in onderwijs. Waarom niet ook in toetsen? Elly Vermunt en Veronica Bruijns introduceren het eerste thema: studenten betrekken.
De kracht van online peer feedback: Interview met Esther van Popta
Esther van Popta doet sinds een aantal jaren onderzoek naar de meerwaarde van het geven van online peer feedback en dan in het bijzonder vanuit het perspectief van de feedbackgever. We spraken Esther over haar eerste artikel, waarin ze een procesmodel presenteert voor het geven van online peer feedback.
Feedback op tentamens zonder barrières
Docenten zouden makkelijker en sneller moeten kunnen nakijken, en studenten zouden meer kunnen halen uit de feedback op hun tentamens. Twee studenten van de TU Delft bedachten hier een oplossing voor: Ans Delft.
