Platform Leren van toetsen
SAMEN LEREN VAN TOETSEN
Platform Leren van toetsen is een informeel netwerk voor docenten, onderwijsadviseurs en onderzoekers in het hoger onderwijs.
Onze missie is het vergroten van de leerwaarde van toetsen voor studenten.
We scheppen daarvoor gelegenheid tot inspiratie, netwerken, professionalisering en onderzoek.
We werken vanuit een organische netwerkstructuur aan steeds wisselende thema’s. Dat doen we met themagroepen waarin onderwijskundigen samen werken om professionals in het hoger onderwijs te inspireren, door het organiseren van activiteiten en het delen van opbrengsten op onze website.
JUBILEUMBOEK
Leren van toetsen in het hoger onderwijs
Een vlinderslag die een storm veroorzaakt. Met deze metafoor wordt aangegeven dat kleine gebeurtenissen grote effecten kunnen hebben. De oprichting van Platform Leren van toetsen in 2013 is zo’n kleine gebeurtenis, die op het conto komt van twee (destijds) jonge onderwijskundigen. Het doel: de aandacht vestigen op toetsen als instrument om leren te stimuleren. Daartoe zijn de afgelopen tien jaar vele enthousiaste beleidsadviseurs, docenten, studenten en onderzoekers namens Platform Leren van toetsen aan de slag gegaan in de eigen onderwijspraktijk. Zij hebben materialen (door)ontwikkeld en passend gemaakt voor hun context, onderzoek gedaan en hun inzichten en innovaties gedeeld. Waartoe dat allemaal heeft geleid, blijft vaak onder de radar. Met deze speciale jubileumuitgave brengen we deze verborgen effecten in beeld en bieden we ook deze inzichten een podium.
CONTACT
Heb je een vraag over Platform Leren van toetsen of één van onze activiteiten? Neem gerust contact met ons op.
Wil je een bijdrage leveren aan het platform? Dat kan ook! Bijvoorbeeld door een blog te schrijven. Dus ben je bezig met een project of onderzoek over leren van toetsen? Of heb je een interessant artikel gelezen? Laat het ons weten! Dan verspreiden wij dit via deze pagina. Zo vormen we een echt platform voor het hoger onderwijs.
Of misschien wil je een bijdrage leveren in één van onze themagroepen? Hier verzamelen we samen inzichten en ervaringen rondom de thema’s ‘studenten betrekken bij feedback’, ‘feedback verwerken’, ‘feedbackcultuur’ en ‘programmatisch toetsen’. De themagroepen organiseren daarnaast hun eigen themabijeenkomsten en ook workshops op ons jaarlijkse Festival Leren van toetsen.
CONTACTPERSONEN
Martijn Leenknecht
HZ University of Applied SciencesCoördinator
“Samen kennis opbouwen en een platform bieden voor goede ideeën!”
Martje Köhlen
Hogeschool InhollandCoördinator
“Het platform is voor mij een bron van kennis, inspiratie en verbinding met gelijkgestemden”
Anne Potters
HogeschoolRotterdam
Coördinator
Jorik Arts
FontysHogescholen
“Het platform betekent voor mij inspiratie en kennismaking: wie is waar mee bezig?”
Kelly Beekman
FontysHogescholen“Het platform biedt fantastische mogelijkheden voor het uitwisselen van kennis, kunde en mooie voorbeelden!”
Irene Biemond
Hogeschool Van Hall Larenstein“Opleidingen en hogescholen zijn vaak bezig met dezelfde toetsvraagstukken. Het Platform Leren van toetsen is een prachtig platform om kennis en ervaringen bij elkaar te brengen en te delen.”
Ellen Bredenoort
Saxion“Het Platform Leren van Toetsen is voor mij de plek waar we elkaar inspireren, kennis uitwisselen en samen professionaliseren met als doel de leerwaarde van toetsen voor studenten te vergroten.”
Eric Entken
“Het Platform Leren van toetsen biedt mij een onafhankelijk netwerk en een plaats om kennis te delen.”
Judith Gulikers
Universiteitvan Wageningen
“Het Platform Leren van toetsen biedt mij een fantastisch platform om samen te delen, te leren, te inspireren en onderzoek te doen rondom leren van toetsen.”
Sylvia Heeneman
Universiteit Maastricht“Het Platform biedt mij de kans te leren van elkaar, best-practices te delen, en overleg of afstemming over vervolgstappen in leren van toetsen of in programma’s van toetsen.”
Henderijn Heldens
Zuyd Hogeschool“Het Platform is voor mij een bron van inspiratie en een ontmoetingsplek voor waardevolle gesprekken over leren van toetsen.”
Mieke Jaspers
FontysHogescholen
“Het Platform Leren van toetsen is voor mij ondersteunend en eigentijds. Het maakt nieuwsgierig.”
Desirée Joosten-ten Brinke
Universiteit Maastricht“Het Platform Leren van toetsen is dé plek om informatie te vinden en te delen om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren.”
Job Labefer
Hogeschool Leiden“Het Platform Leren van Toetsen is een netwerk waarbij we met en van elkaar kunnen leren (van toetsen).”
Wendy Peeters
HogeschoolUtrecht
“Het platform Leren van toetsen biedt mij een netwerk waarin ervaringen en vragen worden gedeeld, inspiratie uitgewisseld en onderzoek geïnitieerd over de (voor mij) meest interessante functie van toetsen: het leren van studenten stimuleren.”
Els Roskam-Pelgrim
AvansHogeschool
“Het Platform Leren van toetsen biedt mij inhoudelijke sparringparners over instellingen heen en het samen ontwikkelen van onze kennis op het gebied van ‘leren van toetsen’.”
Tamara van Schilt-Mol
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Sylvia Schouwenaars-Hilt
HZ University of Applied Science“Via het Platform kan ik samen met anderen niet alleen praten, maar ook werken aan verbetervoorstellen voor toetsen.”
Dominique Sluijsmans
“Door toetsing te verankeren in het onderwijs en het te zien als een kans voor leren, wordt toetsing iets dat energie gaat geven en zin in leren. Het platform heeft een cruciale rol in het realiseren van deze beweging!”
Tamara de Vos
Hogeschool Rotterdam“Het platform leren van toetsen is voor mij zowel een digitale plaats om actuele theorie en ervaringen te raadplegen rondom leren van toetsen, als een netwerk om met collega’s uit het land samen te werken en te leren.”
Debby Weerlink
Fontys Hogescholen“Het platform betekent voor mij inspiratie, verbinding tussen onderzoek en praktijk en verbinding met gelijkgestemden.”
Marente Wubbe
De Haagse Hogeschool“Het platform is voor mij een informeel en professioneel netwerk waarin collega’s vanuit verschillende instellingen samen delen en werken aan inzichten en uitdagingen rondom het ‘leren van toetsen”
